利用教材文本设计有效阅读教学活动的策略

英语教材是学校英语教与学的主要内容。教材文本理解的深浅直接关系到教材教育价值挖掘与实现的程度，更关系到学生能否养成英语学科核心素养以及能否形成健康的世界观、人生观和价值观。有效的教材文本阅读除了帮助学生理解文本大意外，还能吸引学生参与课堂，发展学生的思维品质，增强学生的认知体验，丰富学生的心灵感受，彰显文本的教育内涵，从而增添课堂教学的丰厚感和价值感。
在现阶段的小学英语课堂教学中，教师们都在对教材文本进行个性化的阅读设计，但形式化、套路化、浅层化、片面化等低效阅读现象还普遍存在。本文将以人教版《英语》教材为例，对文本阅读活动中的典型问题进行分析，并提出相应对策。