在小学英语阅读教学中培养学生文化意识的实践

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）关于文化意识的内容对文化进行了界定：在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等（教育部，2012）。同时《课标》也明确指出，“英语教学应有利于学生理解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力”（教育部，2012）。根据《课标》的要求，教师在教学中应引导学生认识世界的多样性，帮助学生体验中外文化的异同，从而使学生形成文化意识，增进国际理解，并弘扬爱国主义精神。
教师在教学中应创设不同的情境，培养学生了解自我、包容他者的跨文化意识。基于《课标》的基本要求以及英语教材的课程安排，笔者在阅读教学中从经典故事、节日文化、交通规则以及发明创造等方面进行了文化意识的解读，从而让中外文化的异同根植于学生的意识中，使学生在学会尊重、包容差异的基础上形成文化鉴赏能力，增强文化自信，提升文化素养。