基于主题探究的小学英语单元复习课教学实践与思考

笔者到学校听课调研时经常碰到如下情况：很多教师会选择上新授课，而刻意回避上复习课。他们顾虑重重，主要是担心自己无法驾驭好复习课课型。在实际教学中，复习课普遍存在以下问题：将单元复习课理解成单元各板块知识的简单再现或机械重复，即通常称呼的“炒冷饭”式复习；课堂充斥着各种活动，缺乏完整情境支撑的“活动课”式复习；以练习代替复习，以记忆检查代替能力提升，缺乏目标引领的“练习课”式复习等。教师缺乏对知识点进行有意义的梳理和整合的意识，学生的综合语言运用能力无法得到提升。
针对以上问题，我县举行了单元复习课教学研讨活动。经过深入研讨，我们尝试了基于主题探究的单元复习课教学，取得了较好的教学效果。我们的方法是：从单元主题入手，以单元主题为主线将主题所涉及的词汇和句型有机结合起来，构成一定的语境，使之有明显的意义，再在主题语境中开展不同层次的复习活动，这样既能让学生对语言知识融会贯通，提升其综合语言运用能力，又有助于学生核心素养的形成。本文将结合译林版小学《英语》五年级上册Unit 6 My E-friend复习课课例，探讨如何基于主题探究提高小学英语单元复习课的教学效果。