素养立意视域下的小学英语测试命题探索

“现在的大多数考试（如中考、学业水平考试和高考）越来越重视全面考查学生的英语语言知识掌握情况和英语语言运用能力。但是，英语学科核心素养不只是英语语言知识和英语语言运用能力，还包括思维品质、文化品格和学习能力。今后的测评要尽可能较为全面地覆盖这些素养的测评”（程晓堂，2017）。此外，核心素养的综合性、情境性、内隐性和适应性等特点造成其评价的困难（陶百强，2017）。解决这些问题的关键在于选择恰当的测评内容，创新测评形式，发挥评价的以评促教、以评促学、以评促研的作用，实现学生英语学科核心素养的发展。
当前，对英语学科核心素养的测评还不够完善。近年来各地的测试命题都以核心素养的测评为切入点，做出一些有益的探索与尝试。这一命题趋势也引导着小学英语命题从知识立意向素养立意转变，促使我们加深对英语学科核心素养测评的理解，基于学科核心素养提升命题能力与技巧。