促进学生深度学习的读写教学策略

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务；就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务（教育部，2012）。然而在教学实践中，教师忽视学生的学习主体性，灌输式的教学仍然普遍存在，影响了学生英语学习的积极性和课堂教学的实效性。为了实现新时期的育人目标，英语学习方式必须发生根本性的变革，而深度学习是转变学生学习方式、促进学生核心素养发展的重要途径。