前言
随着国家对教育的日益重视以及教师教育研究的深入，教师职业作为一种专业得到了学界的认同，教师独特的知识类型也成为学者们日益关注的话题（陈向明，2011）。其中，学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK）是近几年来国内外教师知识研究的热点。但目前对学科教学知识的探讨依然停留在理论层面，对实践的指导作用有限。本文试图从实践课例的角度分析教师的学科教学知识，以期为教师的教学改进和专业发展提供方向和思路。
摘要
学科教学知识是教师知识体系中最有意义的知识。本文以三节高中英语七选五阅读教学观摩课为例，运用学科教学知识框架，分析了教师在高中英语七选五阅读教学中应具备的学科教学知识，并对比分析了三节同课异构课例所呈现的三位教师所具备的学科教学知识。本文建议一线教师依据学科教学知识框架对具体教学内容的实践课例进行结构性反思，进而提升自己的学科教学知识水平。
| 关键词语 |
同课异构；英语教师；学科教学知识；七选五阅读
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2015
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商品月期 |
第一期
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| 商品代号 |
15AC0
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起止页码 |
14-18
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
张金秀
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
北京教育学院外语系 |