文化意识培养在高中英语教学中的探索与实践

《普通高中英语课程标准（实验）》中明确把培养学生的文化意识作为英语教学的五项基本目标之一，并指出语言有丰富的文化内涵，接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力（教育部，2003）。胡文仲（1998）认为，语言是文化的一种表现形式，不了解英美文化，要学好英语是不可能的。反过来说，越深刻、细致地了解所学语言国家的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式以至生活细节，就越能正确理解和准确地使用这一语言。由此可见，在英语教学中培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力十分必要。
然而，由于应试教育意识在我国高中英语教学中长期占据上风，不少英语教师把教学的重点放在词汇和语法的讲解上，对文化因素或视而不见，或一带而过。教师的这种教育教学理念和教学实践严重制约着学生跨文化交际意识和能力的培养，造成了当前中学生文化意识淡薄、跨文化交际能力严重不足的现状。
为了探索在高中英语教学中有效培养学生文化意识及跨文化交际能力的途径，本文以北师大版高中英语教材Module 4 Unit 12 Culture Shock Lesson 3 Living Abroad的教学实践为例，探讨文化意识培养在高中英语教学中的可行性。