“情景—话题—活动”语法教学模式课例与评析

“情景—话题—活动”语法教学模式是指在语法教学中创设同一个话题下的多个相关情景，并借助恰当的活动开展语法教学，旨在让学生学习目标语言，达成语法形式（form）、意义（meaning）和用法（use）相统一的教学目标，从而突出语法教学的连贯性、趣味性、生成性和有效性。
2014年11月，广西普通高中课改英语学科教学交流暨成果展示会在桂林市中山中学举行。展示会上，北海市北海中学谢燕青老师执教的语法课格外引人注目。谢老师尝试了“情景—话题—活动”语法教学模式。本节语法课以小明和爷爷的故事为主线，围绕环保话题，创设了五个情景，并依托恰当而有趣的活动让学生感知、理解、发现、归纳和运用目标语法——被动语态。谢老师的课理念新，构思巧，生成佳，效果好，得到了参会专家和老师们的好评。笔者有幸参与了本节课的教学设计和备课，将以本节课为例，阐述“情景—话题—活动”语法教学模式的设计思路、操作实践以及教学反思。