预测技能与有效阅读

高中英语阅读技能的教学目的是培养学生的阅读策略，特别是培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力（教育部，2003）。笔者注意到人教版高中英语教材中多数篇章的读前部分都以预测为引导，这说明预测在教学中十分重要，它能引导学生主动获取和处理文中信息，最终培养学生的阅读策略和提高学生的阅读能力。
熟练的阅读者把预测作为一种阅读策略，有意识地推断下文的内容，找到阅读定位，弥补语言知识的不足，提高阅读理解的质量。阅读预测技能的训练是有效提高阅读能力的着手点，它可以带动其他阅读微技能的提高和阅读质量的提高。阅读预测实际上是一些策略的集合，如激活先前知识、预视、回视等，而非单一策略（Anderson & Pearson,1984）。在阅读过程中，视觉信息会激活读者大脑中的相关知识，带动读者的预测机制、认知能力和语篇分析能力等协同工作。阅读预测让英语阅读课更有效率，更有乐趣，能保持学生的阅读动力。