初中英语课堂导入的问题及解决对策

导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式（程晓堂、郑敏，2002）。英语课堂教学的导入起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导入能紧扣学生的心弦，有效地调动学生学习的积极性，有利于课堂活动的顺利进行，进而提高课堂教学效率。然而，不少教师在课堂导入时无法达到预期的效果，甚至适得其反（蒋文英，2009）。本文将结合笔者的教学实践和观察，分析当前初中英语课堂导入中存在的问题，并提出解决问题的对策。