从第十一届山东省高中英语优质课展评观摩活动看阅读教学中的问题

阅读教学的本质是培养学生成为一个独立的、主动的、有思想的阅读者（贵丽萍，2013）。《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003；以下简称《课标》）指出：“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”因此，英语阅读教学不仅仅是训练学生的语言技能，更应当从语言课堂转变成阅读课堂，培养学生的思维能力（杨星艳、王茁，2014）。2014年9月，笔者参加了山东省高中英语优质课展评观摩活动。本次活动把阅读教学中的思维训练作为研究重点，课题分别涉及人教课标版和外研课标版高中英语教材必修五的三个单元。在课堂展示中亮点固然很多，但问题仍然不少，而且有些问题是我们平时阅读教学中普遍存在的。下面以本次课堂观摩活动为例，谈一谈高中英语阅读教学中常见的问题。