巧用标题导读践行为思而教的英语阅读教学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（国务院，2010）把培养思维能力作为一项教育发展战略性任务，倡导国际视野下的“大教育观”，即“全人教育”。众多外语教育教学研究者也提出，“英语课程的价值是促进学生发展，而不仅仅是掌握一门外语”（程晓堂，2012，转引自林静，2013），“教育的主要任务是发展思维，而不是积累知识。英语教育应让学生运用思维技能进行理解与产出，形成自己的思维产品”（黄远振等，2014）。
阅读是英语教学的重要组成部分。如何把思维能力的培养贯穿到阅读教学中，让学生学思并举，在学习语言知识和发展语言技能的同时发展思维能力？在使用人教版高中英语教材的过程中笔者发现，运用阅读文本的标题指导学生进行阅读理解是一种行之有效的为思而教的策略。