高中英语读后活动的设计原则与策略应用

阅读教学的目的是帮助学生理解文本、拓展内涵、发展思维。常规性的阅读教学分成读前、读中和读后三个环节，在读前和读中环节，学生已经理解了文本的基本内容。读后活动是信息输出和反馈的过程，侧重检查学生的阅读效果及其对所学语言的巩固和运用，使学生能在阅读的基础上将阅读材料的相关主题内容、观点与所学语言知识结合起来，进行语言输出。
读后环节是阅读教学的重要环节，精心设计好这一环节的教学任务对一节阅读课的成功起着非常关键的作用。然而许多教师对读后活动往往缺乏系统和整体设计，达不到预期教学效果，具体表现为：偏离文本主题，导致输出与输入不一致；前期铺垫或语言支持不足，学生未能内化新知识，难以形成有效表达；设计的问题思维含量低，学生的语言运用能力难以提升；活动形式单一，学生参与度不高；学生的语言输出缺乏监控，因而质量不高等。这些问题影响了读后教学的有效性，不利于培养学生的思维能力以及综合语言运用能力。