结合单元内容开展初中英语任务型写作教学的实践研究

对初中生英语写作能力的培养是初中英语教学的重要任务之一，也是难点之一。根据《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》（上海中小学课程教材改革委员会办公室，2011）的规定，初中生应能填写简单的表格、书写简单的信件、描述系列图片、编写简单的故事、简单描述人物与事件等。而目前，初中英语写作教学普遍缺少过程性指导。如何让学生敢写、能写、会写仍然是写作教学面临的棘手问题。不少教师往往把考试或测验中的作文讲评视为写作指导。由于长期缺乏较规范的、以单元内容为载体的课堂写作过程性指导，导致学生缺乏写作过程性思考与体验，大部分学生的写作思维较混乱，写作内容欠生动、全面，文章逻辑性不强。因此，结合教材单元内容设计单元写作任务，并对学生的写作过程进行指导就十分重要。
对徐汇区初一、初二年级英语教师的问卷调查结果显示，教师在写作教学中的困难在于缺乏写作教学的素材，也缺乏写作教学的理论指导。因此，教研部门应当为教师提供单元写作教学的范例，从而帮助教师紧扣教材单元教学内容，引导学生有效进行语言与内容输出。教师可运用任务型教学理念，在课堂教学中设计各种语言活动，帮助学生完成写作任务，培养学生掌握正确的写作技巧和形成良好的写作习惯，激发学生的写作动机和兴趣，提高其写作水平。