英语阅读教学中读写联动活动设计探析

英语学习中，听、说、读、写是语言作为功能结构综合整体的有机组成部分（Genesee, 1994，转引自金焰，2010）。“读写不分家”是语言教学专家一直强调的。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）三级至五级阅读和写作教学目标体现了阅读教学和写作教学的紧密联系，即通过阅读领会文章主题，理解篇章的逻辑关系，梳理故事情节，收集、积累语言素材；通过写作学会突出文章主题，增强逻辑意识，安排框架结构，运用语言素材。然而，在读写教学中，兼顾阅读和写作，做到读写融合有一定的难度，阅读的输入和写作的输出之间常会产生断层，影响教学成效。