基于教师专业发展的协作式听课活动

作为教师专业发展的途径之一，听课是学科教研活动中最常见的一种形式。很多学校都深知听课的重要性，因此会规定每个教师每个学期要完成多少课时的听课任务，以鞭策和鼓励教师们主动听课，至于什么时候听课、听什么课、听课之后如何结合自己的实践进行反思则由听课者自行决定（胡惠闵，2006）。在这种情形下，有些教师只关注是否完成听课任务，而忽视了听课的目的、意义和技巧。有些教师的听课笔记只是授课内容的再现，缺乏有效的观察与思考，而且听课后缺少与执教者之间的交流与研讨。针对上述问题，笔者在教研实践中与同事之间开展了协作式听课活动。
协作式听课是同事之间以平等互助的关系为基础，以促进师生共同发展为目的，以合作研讨的形式开展的一种约课式听课活动。与传统的听课相比，协作式听课具有一定的目的性、针对性和实效性，是促进教师专业发展的有效途径。