例谈高中英语阅读教学设计中的问题与对策

《普通高中英语课程标准（实验）》指出：“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用语言获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生的思维和表达的能力”（教育部，2003）。为了达成培养这些能力的目标，教师如何设计阅读课就显得尤为重要。目前英语阅读课一般包括读前活动、读中活动和读后活动三个环节。然而通过课堂观察发现，在不少英语阅读课中，课堂看似热闹，但是冷静思考后却发现很多问题。本文将结合课堂实例，分析阅读教学设计的读前、读中、读后活动中存在的问题，并提出改进建议。