基于教学目标的单元整合教学设计探究

英语教师备课时往往围绕某单元的某个内容，或立足于教材中的某个文本，对教材的分析和解读多为微观视角。“至于如何对教材进行整合和取舍，则多借用课标中的教材使用建议进行笼统介绍，缺乏系统而细致的备课指导和操作方法”（肖菲，2012）。
《普通高中英语课程标准（实验）》指出，教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等进行适当的取舍和调整（教育部，2003）。在教学实践中，教师应当以课程标准为依据，宏观地分析教材，用好教材，用教材教。用好教材首先要求教师对教材内容相当熟悉；其次要求教师能合理确定教学目标，准确取舍教学内容，在教学目标的统领下实现单元整合教学。