例谈英语情景作文内容方面存在的问题及改进策略

《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》； 教育部， 2003）语言技能目标（八级）对写的要求是“能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。”2007~2015年连续9年高考英语北京卷的情景作文一直采用情节相连的四幅图画，直观、形象地向考生传达写作情境。这一考查形式既符合《课程标准》八级目标对写的能力的要求，也贯彻了《课程标准》一直强调的要着重提高学生用英语获取信息、处理信息的能力，用英语进行思维和表达的能力的思想。
《2015年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》（北京教育考试院，2015；以下简称《考试说明》）中评分参考对英语情景作文第一档（18分~20分）的要求是，“完全完成了试题规定的任务，具体有以下几点：1. 覆盖了所有内容要点；2.运用了多样的句式和丰富的词汇；3. 语法或用词方面有个别错误，但为尽可能表达丰富的内容所致；体现了较强的语言运用能力；4. 有效地使用了语句间的连接成分，所写内容连贯、结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。”由此可见，评分参考的关键词包括内容要点、句式、词汇、语法、丰富的内容、语言运用能力、内容连贯、结构紧凑等，主要聚焦在写作的内容和语言两个方面。在日常教学中，不少教师往往重语言改错而轻内容指导。本文将以日常教学实践为例，探索情景作文如何做到内容完整，语意连贯。