教师成长中论文写作价值的个案考察——基于教师隐喻的分析

随着教育改革的深入，时代日趋呼唤研究型教师，论文写作作为重要的研究方式，应当纳入教师日常工作的视野。当前，公开发表一定数量的科研论文已经是中小学教师职称评定的一项基本要求。不过很多人却认为，教师是教学实践者，提高教学技能、解决实际问题是其主要工作，论文写作并不是其必需的工作内容。这样的认识有失偏颇，未能全面考察论文写作对于教师专业发展的价值。本文将以一名青年教师任教6年的论文写作经历为考察对象，使用隐喻分析的方法考察其对于论文写作价值的认识和判断，以此阐述教师撰写论文的意义。