前言
随着高中英语课标的修订，英语课程出现了很大的变化，课程目标从综合语言运用能力转向学科核心素养，其中思维品质和语言能力、学习能力、文化意识一起被列为英语学科核心素养的关键要素（陈琳，2016）。这就意味着思维品质，特别是高阶思维能力的培养将不再是特优学生的发展目标，而是对基础教育阶段所有学生的普适性要求。
摘要
随着高中英语课标的修订，思维品质的培养成为英语课程的目标之一。本文从理论建构和实践应用两个角度分析了当前英语教学中在学生思维品质培养方面存在的困境，并提出了梳理课堂教学逻辑、丰富教学资源以及改变课程形态等应对策略。
| 关键词语 |
思维品质；思维能力；逻辑思维
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2016
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商品月期 |
第七期
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| 商品代号 |
16GB6
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起止页码 |
6-11
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
张金秀
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
北京教育学院外语系 |