高中生英语书面表达的非差错性问题及改进策略

在英语书面表达教学实践中，教师经常会碰到这样的困惑：学生的作文通篇并没有语言错误，句型、内容也没有不妥之处，但总感觉这类作文过于平淡，词不达意，可读性不强，难以引起读者的共鸣。从高考英语书面表达的评分标准中不难发现，写作试题在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性和表达方式的多样性。考生如果仅运用了基础的词汇和基本的句型，而不能体现较强的语言运用能力，即使要点齐全，表达无语法错误，也很难在考试的评分中得到高分（张强，2016）。那么，英语教师该如何帮助学生克服写作中存在的非差错性问题呢？本文将归纳学生习作中词汇、句型和篇章三方面的非差错性问题，并提出相应的改进策略。