基于话题的高中英语语法教学实践与探究

以往的语法教学一般采用讲解——练习——归纳——运用的方式，教师注重讲解规则以及通过练习让学生巩固知识，为了说明一个语法现象常选用一些语法例题和练习，而这些例题和练习之间并无关联，例句只是为讲解语法所用。
笔者在人教版高中《英语》必修2 Unit 2 The Olympic Games的The Future Passive Voice语法课教学设计（注：本节课的授课时间是2015年）中，改变传统的语法教学模式，根据教材内容，围绕奥运会话题，即2012年伦敦奥运会和2016年里约热内卢奥运会两个话题，进行一般过去时被动语态和一般将来时被动语态的教与学，将一节原本枯燥无味的语法课设计成为一节生动有趣、实用高效的创新课。
在本节课的教学设计中，先以教材中的人物Pausanias询问学生2012年伦敦奥运会的基本情况为主线，复习一般过去时的被动语态，然后针对2016年里约热内卢奥运会的话题，通过Pausanias的提问，过渡到一般将来时的被动语态。所有的例题、练习以及讨论等课堂活动都是围绕奥运这个话题。学生通过发现、探究、对比和归纳，学习一般将来时被动语态的语法知识。
依托教材中Reading部分的内容， 围绕一个话题进行语法教学，回归语言的语用功能，是一种很好的语法教学实践体验，是高中英语语法教学的一种新尝试，真正体现语法为语言服务。