职前教师和在职教师对英语教材的认知调查分析—— 一项基于隐喻的调查研究

教材是学生学习的重要资源，也是教师教学的主要媒介。教材在教学中的作用主要取决于其内容编排的合理性、科学性等自身因素以及教师对教材的认知，即教师关于教材的信念、知识、原则、理论、态度以及对其所做的思考、判断和反思。
教师的教材认知直接决定教师的教学行为，进而影响学生的学习方法与学习态度。因此，调查、对比不同阶段教师对教材的认知情况对于职前教师培养和在职教师专业发展有很大的启发意义。本文拟从隐喻的角度出发，对职前教师和在职教师的教材认知进行对比分析。