基于文本解读的英语学科核心素养培养

阅读是高中阶段学生语言能力提升和思维发展的重要载体，阅读教学一直以来都是高中英语教学的主阵地。在当前的英语课程改革中，教师要引导学生以探究主题意义为目的，以语篇为载体，在理解与表达的语言实践中，融合知识学习与技能发展，通过一系列思维活动，形成结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质，塑造文化品格，学会学习，形成正确的价值观，促进英语学科核心素养的形成与发展。
英语学科核心素养主要由语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四方面组成。其中语言能力是基础要素，是其他几项能力发展的核心，文化品格是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件（王蔷，2015）。以上四方面相互交叉，共同融合发展。阅读是培养高中生英语学科核心素养的重要途径，阅读教学设计是否合理直接影响学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。那么，如何设计出有效的阅读教学活动来培养高中生的英语学科核心素养呢？这就要求教师利用好语篇这个载体，做好阅读文本的理解和分析，合理地确定单元话题下核心素养的整体培养目标。