自动评阅系统在过程性写作中的应用研究

随着现代教育技术的发展，网络教学平台受到越来越多一线教师的重视（何克抗，2014）。基于网络教学平台的自动评阅系统能够为教师和学生提供作文在线批改服务和即时反馈。张省林（2006）指出，英语写作教学中的反馈有助于灵活开展过程性写作，提高学生的作文质量意识，推进学生多次自我修改。如何将自动评阅系统有效应用于高中英语写作教学实践仍需更多实证研究。
本研究基于英语作文自动评阅系统，探究高中生的过程性写作，聚焦学生的自我修改，以了解高中生英语写作中存在的主要问题，构建高中英语写作教学多元反馈机制，达到以评促教、以评促学的目标。