以阅读分析促进概要写作的教学实践

为了适应普通高中课程改革，促进学生核心素养的发展，浙江省的英语高考题型做了较大调整。概要写作和读后续写作为全新的写作题型，出现在《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》中。两种题型将在不同的考试中不定期地交替出现。其中概要写作是一种控制性的写作形式（赖朝晖，2016）。它要求考生能用自己的语言概括出所给文章的内容，做到语言精炼，要点覆盖到位。这对学生的阅读能力和写作能力都提出了更高的要求。
我们把对概要写作的研究融入平时的教学实践中，就如何把阅读和概要写作相结合，以读促写，提升学生的概要写作能力进行了一定的研究，并在此以一节公开课的形式加以呈现，以期与同行进行探讨。