新课程理念下初中英语阅读课活动的设计与优化

自2001年《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》提出新课程理念以来，我国的基础教育英语课程改革取得了显著成效。教育部在此基础上对实验稿进一步修订，颁布了《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）。此课程标准进一步完善了新课程理念，指出英语教学不仅要发展学生的综合语言运用能力，还要注重他们人文素养及综合素质的提高。教学要关注个体差异，采用灵活多样的教学方式，重视语言学习的实践性和应用性。教师应创造性地设计贴近学生实际的教学活动，尽可能地给他们提供在真实语境中运用语言的机会，让学生通过体验、实践、参与语言活动的方式来增强用英语做事情的能力，进而培养自主学习能力。
阅读作为语言输入的主要形式之一，历来受到英语教学的重视。新课程理念指导下的中学英语阅读教学正在经历从以教师为中心的传统教学模式向以学生为中心的活动式教学模式的转型。笔者近年来在指导英语师范本科生教学实习的过程中发现，虽然初中阅读课堂中以单纯讲授语言知识为主的填鸭式教学方式已逐渐被摈弃，但在将新课程理念落实到教学实践的过程中还存在一些问题，英语阅读课教学的效率还有待提高。
本文立足于新课程理念，分析了当前初中英语阅读教学活动的问题与不足，建议性地提出了阅读教学活动设计要领，并结合人教版Go for It!教材探讨了阅读活动的具体设计与优化，以期能为促进中学英语阅读教学做出努力。