初中英语综合技能板块的教学策略

综合技能板块（Integrated Skills）是译林版初中《英语》教材的重要组成部分，板块内容包括：A听力部分和B口语部分。A部分一般包括A1、A2、A3三个小任务，A1和A2训练学生听的能力，A3建立在A1、A2的基础上，让学生完成短文填空，检查学生的理解程度和应用能力。B部分Speak Up是说的训练，考查学生灵活运用知识的能力。综合技能板块的功能是通过听、说、读、写训练学生的综合技能，着重培养学生的综合语言运用能力，进一步促进学生思维能力的发展（祖瑞、沈新良，2014）。
日常教学中，教师们普遍的做法是：A部分听材料，做练习，对答案；B部分围绕听、读、说开展教学。这样的教学流程看似完整，但是教学效果并不理想，主要问题有以下三个方面：一是听说训练不足，听力教学任务完成后，当堂课的余下时间就是复习语言点，学生的听说训练被压缩，学生的听说活动参与量不够。二是内容之间缺乏关联，综合技能板块由A1、A2、A3和B四个部分组成，各部分之间的关联点需要教师认真解读文本，深入挖掘。三是综合技能板块不具综合性，“读一读、听一听、做一做、对一对”的训练方式，违背了综合技能板块的编写意图，忽视了学生听、说、读、写综合训练的过程。
在我区一次初三英语教学研讨活动中，研讨课的内容是译林版《英语》九年级上册Unit 5 Art World的综合技能板块。现以该板块的教学分析和教学过程为例，探讨综合技能板块的教学策略。