高中英语概要写作策略的实践探索

作为高考改革试点省份，浙江省率先启动并已于2016年10月进行了第一次英语新高考。新英语高考改革方案明确指出，英语学科在考试形式与试卷结构方面均发生了重大变化。概要写作或读后续写在不同考次不定期交替使用，是英语新高考的一大特点。
概要写作测试提供一篇350词左右的短文，要求考生基于短文写出一篇60词左右的内容概要。该题型新颖，能力要求高，对于考生来说有较大的难度。针对这一改革，教师必须更新教学观念，认清读写结合的重要性，提高对概要写作测试的认识，调整教学策略，有效地开展英语概要写作教学。本文将通过对概要写作测试的分析，结合教学实践，谈谈如何充分利用教材及课外材料，有效地开展概要写作的指导与训练。
概要写作是一种控制性的写作形式，是一种对原文基本内容进行浓缩并再次加工的语言输出形式，它以迅速掌握原文内容梗概为目的，最终形成不加主观评论和解释，但简明、确切地表达原文重要内容的再加工式短文（赵金东，2002）。