运用分级阅读培养中学生英语阅读素养的理念和实践

随着《中国学生发展核心素养》总体框架的发布，发展学生英语学科核心素养成为深化基础教育英语课程改革的重大举措之一（程晓堂、赵思奇，2016）。阅读素养因为其在学生的语言发展以及全人发展中的重要性而受到英语教学研究者和实践者的一致关注。在我国外语教学界，阅读素养本身是一个新概念，需要理论建构。同时，培养学生英语阅读素养的路径和方法更需要研究者和一线教师进行理论和实践探索，发掘出适合我国学生发展的英语阅读教育教学新思路、新方法。
从国际来看，利用精心挑选的分级读物来满足读者的发展需求已经成为阅读教学中一个重要的流行趋势（Glasswell & Ford, 2010），分级阅读在二语学习方面的积极作用也已得到学者的研究证实（Claridge, 2011; Wan-a-rom, 2012）。对此我国学者也表示认同，指出“在培养学生阅读素养方面，英语分级读物有其独到之处” （王蔷，2016）。因此，借鉴国际成功的分级阅读经验，探索通过分级阅读培养学生阅读素养的理念和策略具有重要意义。