例析课堂对话中教师重复话语的功能特征

话语重复是指会话中语音、词语以及句子的再次出现。李艳（2010）根据关联理论指出，话语重复是一个明示过程，可以表明说话者的交际意图，并不是一种简单的思想再现，它可以为听话者提供新信息；也是一个推理过程，是一种获取最佳关联的途径，有助于听话者对话语的推理。重复从宏观上看，起着组建话语的框架作用，能显示讲话人和听话人的心理动态情况，是会话顺利进行和改变话题的连接器，也是表明不同语篇的指示剂；从微观上看，重复可以使其语篇加强连贯性，起着回应和再现的作用，是证实、澄清、强调语言使用的手段之一（李悦娥，2000）。
重复是话语结构中的重要组成部分，是语言交际的重要手段之一，也是教师的重要教学策略之一。英语教师在课堂互动中经常用重复的手段来设计整体话语结构，以达到清楚、完整地表达思想的目的。本文从一节语言知识学习课例中选取部分典型的教师重复话语片段进行了分析，由此归纳出教师重复话语的功能特征。