基于观察的高中英语阅读教学问题探究

笔者本年度听、评了很多学校、不同教师的阅读公开课、研究课、竞赛课、常态课等100余节，参与了部分课程的备课和指导，调研了十几所中学的师生，见证了教师们的阅读教学由青涩逐渐走向成熟的过程，对于很多教师精彩的阅读教学设计和课堂实施印象深刻。但是，在惊喜于教师们对阅读教学的认识不断提高和进步的同时，笔者也发现英语阅读教学中普遍存在一些问题，如教师对于阅读文本解读不充分、偏颇甚至错误；阅读教学设计碎片化；阅读教学设计浅层化等。本文将针对这些问题，以案例形式进行分析和探究。