例谈《牛津高中英语》Task板块中听力教学的调整

译林版《牛津高中英语》教材每个单元Task板块的内容体裁广，话题新，时代感强，且贴近学生的生活。学生对很多活动能保持较高的参与热情和兴趣。而作为语言输入环节，Task板块的听力部分对于整个Task板块的教学起着重要的铺垫作用，是Task板块中不可缺少和不可忽视的一部分。但是，部分单元中Task板块的听力部分存在以下两个方面的问题：
1. 听力材料过时，篇幅过长，句式复杂，生词多（包括专有名词多或无法借助上下文来释义的词较多），学生对听力内容缺乏相关背景知识。
2. 听力练习的题型单一，难度设置不合理，与听力教学目标和Task板块的话题关联性不强。
一方面，这些问题会影响听力教学的效果；另一方面，因为Task板块的教学是一个联系紧密的整体，如果在作为语言输入的听力环节上出现了困难，那么学生在后续的语言输出环节就会有困难，从而对Task板块总目标的达成产生消极影响。如何对这些单元Task板块的听力内容进行调整，以提高听力教学和整个Task板块教学的效果，这是一线英语教师必须思考的问题。