美国基础外语教育“5C标准”探析

为提高美国学生外语学习能力，以美国外语教育委员会（ACTFL）为首，联合美国法语教育协会等四个教育协会组成的工作小组，于1996年颁布了面向全美1~12年级（K-12）所有学生的外语教育标准——《外语学习标准：为21世纪做准备》（Standards for Foreign Language Learning: Preparing for the 21st Century）（ACTFL, 1996）。1999年将其重新修订为《21世纪外语学习标准》（Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century，以下简称《标准》），《标准》中提出了21世纪美国学生外语学习应达到的五大目标，即交际（Communication）、文化（Cultures）、关联（Connections）、比较（Comparisons）和社群（Communities），简称“5C标准”（ACTFL, 1999）。 这五大目标相互依附，彼此贯通，代表了美国21世纪外语教育的新方向与新高度。
《标准》的实施为美国培养了一批优秀的外语高素质人才，展现了其实践价值。目前，我国外语教育改革方兴未艾，《标准》为我国外语教育改革提供了一种新的发展视角。而回顾以往的研究文献，其研究重点多集中于《标准》对我国外语教育改革实践的启示，而较少研究《标准》的基本内容（包延新，2010）。本研究认为《标准》的具体内容具有较强的借鉴意义，因而将以“5C标准”的内容为重点，研究其对我国外语教育改革的理论及实践意义。