ACTIVE教学模式在初中英语阅读教学中的实践与思考

阅读课是初中英语教学的重要课型之一，学生和教师都给予了高度重视。冯晴（2006）认为，阅读教学的过程是教师通过教学活动，促进学生走进文本，使自己的思维活动与文本内容产生碰撞，整合与内化文本内容，然后走出文本的过程。教师应通过阅读课的教学引导学生与文本作者进行心灵的对话和交流，并从文本的字里行间领悟作者的情感，从而达到陶冶情操的目的。
然而，目前我国初中英语阅读教学仍然过于注重文本表层信息的获取，忽视学生的背景知识，学生缺乏对获取的文本信息进行加工、处理和运用的机会。教师缺少通过深层次阅读任务培养学生评判性思维等思维能力的意识，阅读策略的教学明显不足。许多教师仍然停留在阅读教学就是教语言知识的认识水平上，导致学生仍处于一种被动的、浅层次的阅读状态，缺乏对阅读目的和阅读策略的了解。这严重制约和影响了阅读教学的健康发展，不利于学生阅读能力的培养和提高。
本研究尝试将ACTIVE教学模式与初中英语阅读教学相结合，通过具体案例阐述ACTIVE教学模式在初中英语阅读课堂中的运用。