概念型教学法用于英语应用文写作教学的研究

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确指出英语应用文写作属于高中英语课程选修课的教学内容（教育部，2001）。笔者对近十年的高考英语试卷进行研究后发现，应用文写作一直是高考的热点。但是，高中英语应用文写作实践的教学研究却较为少见。因此，对高中英语应用文写作教学的研究极为迫切。本研究尝试将概念型教学法运用于英语应用文写作教学，以期对同类研究起到启发作用。
概念型教学法（concept-based instruction or concept-based approach）是本世纪外语教学中出现的最新流派，由 Lantolf 带领的团队根据维果茨基学派中最著名的教育理论家Gal'perin（1979）提出的“系统—理论教学”（systemic-theoretical instruction）发展而来（文秋芳，2013）。概念型教学法主张将语言概念作为外语教学的基本单位（Lantolf，2011），如语法的时态、语体、语态等。概念是以语言为符号的最重要的中介，既是行为的单位（a unit of behavior），又是思维的单位（a unit of mind）（Prawat，2000）。科学概念反映事物的本质特征，具有全面性、系统性、概括性等特点。维果茨基认为，教育的重要任务就是让受教育者获得科学概念，并将其内化，能够用于解决新问题，完成新任务（转引自Lantolf，2011）。