逆向教学设计落实英语学科核心素养的实践

英语学科核心素养的提出对高中英语教学提出了新挑战。英语学科核心素养包括语言能力、 文化品格、思维品质和学习能力。王蔷 （2015）指出，思维品质和文化品格更是作为英语学科核心素养的重要组成部分。学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造正确的人生观和价值观。
然而，在日常英语教学中，许多英语课堂教学模式化、表层化，难以帮助学生形成真正的素养和能力；不少教师忽视对主题情境的创设和对主题意义的深层探究，导致学生思维培养不足；为应试而教和为应试而学导致英语学科价值的错位。
为了解决以上问题，本研究通过逆向教学设计丰富教师的教学设计流程，从而带动教学理念的更新，促进学生的深度学习和理解，落实英语学科核心素养。