初中英语阅读教学中问题链的设计

阅读是人们获取信息的重要途径，是读者利用来自文本材料的信息，从语言材料中接受、提取信息，通过与自己大脑中的已有认知相结合，建构意义的过程（王笃勤，2012）。学生在阅读文本时，需要运用已有的认知图式去解读作者所要传递的文本信息与思想情感，在这个建构意义的过程中，教师如何根据文本设计问题尤为重要。问题设计作为英语阅读教学的重要组成部分，其目的不应局限于对学生学习结果的考查，而更要关注学习过程中学生思维的参与广度和深度（陈胜，2017）。本文结合初中英语阅读教学实例，分析和探讨引入性问题链、递进式问题链、诊断性问题链、总结式问题链以及迁移式问题链五种类型的问题链。