指向英语学科核心素养的试题命制框架及操作

自2014年3月教育部发布的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》提出“核心素养”这一重要概念后，关于核心素养的讨论就成为教育界的热点。《普通高中英语课程标准》（征求意见稿；以下简称《课程标准》）将英语学科核心素养定义为：“学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为四大素养，由语言能力、文化品格、思维品质和学习能力组成”（教育部，2016）。
基础教育阶段英语学科测试必将体现基于学科核心素养的理念。目前全国各地的高考、学业水平考试和中考越来越重视考查学生的语言知识掌握情况和语言运用能力。如何基于英语学科核心素养的理念，在考查英语语言运用能力的同时渗透其他素养的考查，如何客观、准确地测试学生的学科核心素养是新一轮以核心素养为引领的课程改革中迫切需要解决的关键问题。本文试图从测试框架、测试内容和测试工具的使用三个方面，结合具体的学科考查试题，探讨如何在学科测试（笔试）中体现核心素养的考查。