初中英语拓展性课程中培养学生文化意识的实践研究

语言与文化有着密切关系，语言是文化的重要载体。在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识（教育部，2012）。英语学科核心素养尤其强调从多元文化的角度对文化意识进行渗透式培养。通过知识获取、内涵比较、异同分析、精华吸纳等手段，学习者应在自尊、自信、自强的价值观引领下传播优秀传统文化，理解运用外来异域文化，从而顺利完成跨文化沟通（陈艳君、刘德军，2016）。
目前初中英语教材中虽然增加了一些渗透外国文化知识的内容，但依然无法满足英语水平较高学生的需求。学生平时接触到的阅读材料过于单一，以阅读理解题为主，简易读物所占比例甚小，阅读材料的可读性不高，选择范围小，无法调动阅读兴趣，更难以达到提升文化意识、增强文化品格的要求（陈瑶，2016）。因此，开设拓展性课程显得尤为重要。教师应该选择能承载深厚文化的教学内容，扩大学生接触外国文化的范围，帮助学生拓展视野，提高对中外文化异同的敏感度和鉴别力，进而提高跨文化交际能力，提升英语学科核心素养中的文化意识。笔者开设了“文化之旅”拓展性课程，在实施该课程的过程中遵循拓展性课程开发、实施、评价的具体要求，提升学生对英美优秀文化知识的认知和理解；同时引导学生将学到的英美文化与我们自己的民族文化进行对比，使其对不同文化形成尊重、宽容的态度，培养其文化意识。