阅读教学中段落深度加工策略探讨

阅读是语言与思维相互作用的过程。段落是整个阅读语篇主体架构的一个意义单位，是阅读文本主题意义序列中的一个信息片段。英语思维模式影响英语语篇的生成和发展。连淑能（2006）指出，英语用词、造句、成章的最大特点是采用形合法，重形式结构协调，多用或常用关联词语，注重形式接应，前呼后应，显性衔接，以形显义，以形统意，以法摄神。这种思维特质体现在段落的组织、展开与联结上，使段落解析成为发展学生阅读思维的触发点。