初中英语阅读教学中培养学生运用文本特征能力的研究

文本特征（text feature）是一个看似陌生但实则在日常阅读中经常遇见的现象。传统意义上的文本特征指“对印刷材料所作的改变，以提供与标准印刷体不同的视觉特征”（Field, 2007）。“文本特征除包括字号和字体上的变化外，还包括图片、图表、工具条、线条、方框、说明、简表、颜色等表现形式”（Field, 2007）。作为阅读的辅助手段，文本特征不仅可以渲染文本效果，强调要点，还可以帮助我们有效地处理阅读信息，提高阅读速度，促进文本解读的深度。有些文本特征可以用来预测文本内容；有些文本特征有助于快速掌握文本大意；有些文本特征可以促进阅读理解等。
阅读过程中学会运用文本特征是培养学生有效学习策略的需要。“在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续学习奠定基础”（教育部，2012）。然而，人教版初中英语教材“Go for It!”中丰富的文本特征并未受到师生的关注，造成有效的教学策略未被充分运用。