前言
“阅读是从课文中提取意义的过程”（Gibson et al.，1970），“也是学生取得学业成功的先决条件”（顾明远，1998）。帮助学生实现高效阅读是阅读教学的目标。“作为课堂教学中最常见的课型之一，新授课以学生获取新知识、掌握新技能为主要任务”（甘晓夏，2015），在指导学生阅读方面起着关键作用。然而，当前高中英语阅读新授课存在课堂同质化、设问两极化、师生互动差三个主要问题，严重限制了高中生英语水平的提高。本文将对以上三个问题进行分析，并探讨相应的改进策略。
摘要
高中英语阅读新授课是教师向学生传授阅读知识和技巧的重要课型。目前，高中英语阅读新授课存在课堂同质化、设问两极化、师生互动差等问题，严重影响了高中生英语水平的提高。本文分析了以上三个问题的成因和影响，并提出了“突破思维局限，丰富阅读教学模式”“调整问题类型，巧设难度系数”“尊重个体差异，完善沟通渠道”三方面的改进策略。
| 关键词语 |
阅读教学；新授课；课堂提问；师生互动
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2018
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商品月期 |
第六期
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| 商品代号 |
18FE0
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起止页码 |
23-26
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
路思遥
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| 商品价格 |
2
元 |
作者单位 |
河北省张家口市第六中学 |