学科能力框架下的初中英语阅读教学课例改进研究

学科能力是以学科知识为中介，是静态结构与动态结构的统一，具有可操作性（林崇德，1997）。英语学科能力是指学生顺利进行英语学科的认识活动和问题解决活动所必需的稳定的心理特性，是英语学科核心素养的关键能力在学科中的具体表现（王蔷、胡亚琳，2017）。任何学科知识都需要经过“学习和理解、应用和实践、迁移和创新”等关键能力活动，才能实现从具体知识到认识方式的外部定向、独立操作和自觉内化。知识唯有变为自觉、主动的认识角度和认识思路才能转化为特定学科能力和学科素养（王磊，2016）。