阅读教学中指向思维品质的问题设计实践与思考

英语学习的核心不仅是知识和文化本身，更是人的发展、人的文化解码能力和跨文化交际能力，而这一切需要以思维作为桥梁（朱永举，2012）。思维品质是指人的思维的个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现出的水平和特点（张惠敏，2018）。思维品质的培养应贯穿于阅读教学的每个环节。
课堂提问是英语课堂教学中最重要的师生互动形式，可以引导学生拓展思维，提高学生的思维品质。问题设计得当，能够引领学生对所学篇章进行阅读、判断、分析、推理和评价，为学生的思维搭建向上、向深、向广、向异的阶梯；如果问题设计不当，问题之间彼此缺乏联系，只关注语言知识和文本传递的浅层信息，那么学生就缺少思考和质疑的空间。因此，在初中英语阅读教学中优化问题设计是提高学生思维品质的重要路径。