高中英语阅读教学中高阶思维能力的培养

思维品质的培养是《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018）所强调的英语学科核心素养的重要组成部分，是英语学科育人价值的体现，也是学生必备的关键能力。在阅读教学中，学生除了要获取文本语言层面的信息外，更要透过这些信息理解文本所传递的深层意义以及由此可能引发的各种思考。在高中英语阅读教学中培养高阶思维能力不仅十分必要，而且对学生的人生发展有重大意义。从阅读课堂现状看，大多数教师侧重听说读写技能的训练，进行浅阅读教学或碎片化教学，忽视了培养学生运用英语进行思辨分析和创新表达的能力（殷晓芳，2004），学生的高阶思维能力得不到应有的培养和发展。
本文将以人教版《英语》Book 4 Unit 4 Body Language的课文“Communication: No Problem?”为例，探讨如何在读前、读中和读后活动中培养学生的高阶思维能力。