蓝思分级阅读体系下提升高中生英语阅读能力的实践

目前英语阅读教学中普遍存在学生英语阅读兴趣偏低、阅读量偏小、阅读方法缺乏指导、深度阅读理解能力偏弱等问题（马德利等，2017）。而教师也习惯于把目光聚焦到高级词汇、优美句子以及复杂句型结构上，对文本内容的处理停留在表层理解上，达不到培养学生阅读能力和阅读素养的目的（黄海丽，2014）。
鉴于以上问题，研究者带领研究团队，利用蓝思分级阅读体系，开展了提升高中生英语阅读能力的实践研究。本研究重点关注蓝思分级阅读体系下高中生英语阅读理解能力的提升情况：一方面旨在帮助教师针对不同阅读水平的学生，确定相应的阅读目标以及设置不同的英语学习要求，有针对性地组织教学活动，促进学生英语语言能力的发展，指导学生循序渐进地提高英语阅读能力，使课堂阅读教学效益最大化；另一方面旨在调动学生自主阅读的积极性，优化其阅读习惯，改善其阅读方法，提高其阅读素养。