初中英语阅读教学层级性问题的设计与应用

提问是初中英语阅读教学的重要手段之一，它既可以引导学生获取重要的信息，又可以培养学生的批判性思维能力。然而，目前初中英语阅读课堂的问题设计普遍存在以下两种问题：一是就阅读文章中的细节提问，考查学生对重点、难点词汇与语法的掌握情况或对表层信息的掌握。这种提问方式迫使学生将重点放在对文章表层意思或语法的理解上，缺乏对学生纵观全文的视野的培养。二是设计的问题没有梯度，导致学生对文章的理解不能做到层层递进，甚至造成思维盲区。由于缺少系统的阅读分析训练，当遇到较为深入的分析任务时，学生往往难以应对。这不利于学生心理认知能力的提升与辩证思维能力的培养。因此，有必要从阅读课堂的问题设计这一源头出发，通过设计由浅入深的问题逐级提升学生的阅读能力。