高中生英语概要写作质量评价研究

根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018），高中英语学业质量设置三个水平，其中水平二的质量描述明确指出：学生应“能识别语篇中的内容要点和相应支撑论据”“能概述所读语篇的主要内容或续写语篇”“能在表达过程中有目的地选择词汇和语法结构，确切表达意思，体现意义的逻辑关联性”。在这样的要求下，高中英语教学和一些大规模考试开始采用综合写作任务，用以训练和评价学生的综合语言运用能力，取得了良好的效果。
概要写作是综合写作任务的一种，它将阅读与写作结合，要求学生通过阅读提炼文章要点，并使用自己的语言对其进行准确且连贯的概括，有助于培养学生在阅读基础上进行分析、概括、综合、建构的高阶思维能力。但是，在实际教学中由于对概要写作任务缺乏了解，很多教师反映“不会教”，也“不敢评”，具体表现为教学不得方法，评价没有明确标准。其中，“不敢评”很大程度上导致了“不会教”。针对这些问题，本文首先通过回顾相关文献梳理概要写作任务的训练和考查目标，然后通过分析学生在一次模拟测试中的作答样本，探讨概要写作质量评价标准，以指导教师对概要写作任务及其评价标准有正确的理解。